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春风化雨育新苗 微笑幽默是法宝

录入时间:2012/3/29 14:41:25 来源:未知 作者:河源市源城区光明学校 阅读:597次

   “好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”教师做学生的思想工作,就要像春雨一样滋润学生的心田,和风细雨,恰到好处。只有与学生真诚交流,相互理解,只有当学生信任你了,教师的形象才能树立起来,班主任工作才能顺利开展。

一、春雨是教师的灵丹妙药
教师摈弃简单说教,亦师亦友,以鼓励为主,善于发现学生的优点,使师生的交流有一个共同点。特别是个性突出的学生,也应平等对待,使他们明白自己的价值,增强自信心,培养亲和力,激发出无尽的能量。
班上有一个很特殊的学生,他非常贪玩、好动,经常惹事生非,成绩是“大红灯笼高高挂”,同学们的投诉每天不断。他父母外出打工,家中无人管束。为做好其转化工作,我耐心地找他谈话,在我不厌其烦的教育下,开始一两个星期稍为收敛一点,不久又故伎重演。对此,我并没有粗暴地训斥他,而是心平气和地找他聊天,给他讲各种做人的道理,寻找他的“闪光点”。后来,我发现他的体育很棒,长跑、跳高、跳远,样样精通,篮球更是他的强项。于是,我让他参加校运会“800米”跑,他乐得手舞足蹈。接着,我趁热打铁,推荐他加入校篮球队,他也不负众望,每天早晚积极训练,在操场上经常能看到他欢跃的身影。在学习上,我也为他亮“绿灯”,专门给他布置一些稍为简单的家庭作业。现在,他不再像以前那样游手好闲、惹事生非了,每天都能完成作业了,上学也高兴了。
春雨是沟通师生心灵,激发学生思想火花的利器,给学生以一个展示自己独特魅力的舞台,充分挖掘学生的独特感受,这就是教师的灵丹妙药。
 
二、微笑是教师最美的语言
微笑的力量是巨大的,人与人之间的交流离不开微笑,心与心的沟通需要微笑,微笑是师生沟通的最美的语言。老师的微笑是叩开学生心扉的一把钥匙,老师一个真诚的微笑,能缓和气氛、温暖学生的心,拉近师生之间的距离,沟通从微笑开始。
每天微笑着面对学生,能让他们在离开父母之余,感受到母爱般的温暖;能让他们在日复一日的单调学习中体会到教育的人性。作为班主任,在面临突发事件、处理“不听话”学生时,如能微笑面对,既能缓和气氛,又能避免让自己心情波动,最终必产生比训斥更好的教育效果。
记得刚接手这个班不久的一天,我看见教室里的垃圾没有倒,值日的同学还没来,于是,我就叫游唯同学去倒垃圾,接着,我就回办公室做我的事情去了。过了一会儿,班长过来告诉我,游唯没有去倒垃圾,他说,今天不是他值日。我生气了,说:“不是他值日也要倒。”不到一分钟,班长又急冲冲跑来告状,游唯理直气壮地说,不倒就是不倒。我对班长说:“你把他请过来!”谁知,他就是死赖着不过来,想看我有什么法子。我对班长说:“你八抬大轿也要把他弄过来。”没办法,游唯最终还是心不甘情不愿地到办公室来了。他以为我会狠狠地批评他一顿,再狠狠地惩罚他。我笑眯眯地对他说:“游唯,你能帮老师找个人倒垃圾吗?”他一脸愕然,接着就很不好意思地低下了头,说:“老师,我去倒垃圾。”我仍旧笑眯眯地说:“那就辛苦你了。”他就更不好意思了,笑着说:“不辛苦。”说完,他就高高兴兴地倒垃圾去了。
教师的微笑,是送给学生最好的礼物。微笑可以让师生间的情感交流碰撞出灿烂的火花;可以让学生感受到教师对他不曾放弃的爱,感受到老师对他的鼓励、赞许、期盼和宽容;微笑可以化解师生间许多意想不到的矛盾和疙瘩,所以微笑是教师最美的语言。
 
三、幽默是教师最好的法宝
    风趣幽默是人生的一大智慧,是令人喜爱的一项艺术。德国著名学者海因•曼麦说:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出来更能为之接受。”一位风趣幽默的老师能及时捕捉到学生的欢乐、惊奇、疑惑、窘迫等内心活动,并且及时开动脑筋,用“幽默细胞”作出决策。在日常课堂教学或者批评犯错误的学生时,能多采用轻松、诙谐、不让学生反感的语言,对于化解尴尬局面,不至产生难堪后果大有裨益。因此,幽默的老师多为学生所喜爱,即便进行的是批评教育,但因其具有幽默的特点,学生也乐于接受。
一次语文课上,我正在绘声绘色地讲解课文时,小曹后面的小古同学使劲地对我比划着什么,用手指指着小曹的后背,又用手指着自己张大的嘴巴,再拼命地嚼。我不动声色地走到小曹后面,果然,贪吃的小曹用书挡住脸,偷偷地吃起了“黑玛仔”。我示意小古别吭声,继续讲我的课文,等小曹又咬完一口,把“黑玛仔”放回抽屉时,我不声不响地来到他面前,一边讲课文,一边把手伸进他的抽屉里,把“黑玛仔”掏出来放到讲台上,继续讲课。小曹眼巴巴的,很难为情。下课铃声响了,我笑眯眯地对同学们说:“同学们,孟子说过,一个人的快乐比不上众人一起的快乐。我们都是一个班的,就像一家人一样,理应有难同当,有福同享,有吃同吃。可是,我们班有个同学带了香喷喷的“黑玛仔”,居然不跟我们分享!大家同意这种行为吗?”全班哄堂大笑,异口同声地说:“不同意!”小曹羞得快把头都埋进抽屉里去了。我接着说:“那好,以后,希望同学们要把好吃的和大家一起分享,不要在课堂上偷吃哦!那现在这块吃剩的,你们还要不要呀?”同学们都笑着说:“不要。”我又问小曹,“你还要吗?”小曹拼命地摇头,说:“不要了,不要了,我以后再也不带零食了。”就这样,我用风趣幽默不仅教育了小曹,让他认识到此种行为之不可取,主动承诺此错不重犯,让他以为老师会横眉冷对进行批评而悬着的心平静放下,避免了课后成为同学的笑柄,还让全班同学明白了一个道理。
 
总而言之,春雨是无私的,是和风细雨式的师生交流,是亲近学生、转化后进生的灵丹妙药;幽默则是教师睿智的语言艺术,因为它可以将教师的教育意图委婉而风趣地传达给学生,实现师生之间的心灵沟通;它可以让学生笑着接受教育,还能让他们从老师幽默的语言中明白,老师是在教育我们,但是却没有因我们的错误而生气。
 
(作者:本部小学周红燕老师)


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